Aprendizagem ativa versus passiva

Morgan Housel, como sempre, escreve excelentes textos, o autor da obra-prima sobre finanças comportamentais: ‘Psicologia Financeira. No seu blog tem muitos textos inspiradores como este

Se eu perguntasse, o que você acha que levará a um relacionamento mais saudável e feliz:

Um casamento arranjado por alguém que não te conhece.

Passar anos conhecendo centenas de pessoas com origens diferentes, descobrindo o que você quer e o que não quer, e encontrando seu parceiro por acaso apenas quando ambos estiverem prontos para se estabelecer.

A resposta é óbvia (pelo menos para mim).

O primeiro você poderia chamar de pesquisa ativa. É gerenciado em um cronograma, tem regras e é feito quer você esteja pronto ou não.

O segundo, vamos chamar de passivo. Você está no controle e permite que isso aconteça sempre que acontecer, de acordo com o que você deseja e onde você está na vida.

Acho que a mesma lógica se aplica ao que venho considerando como aprendizagem ativa versus aprendizagem passiva.

Eu definiria assim:

Aprendizagem ativa: Alguém lhe diz o que aprender, como aprender, em um cronograma definido, sobre tópicos padronizados pré-selecionados.

Aprendizagem passiva: você deixa sua mente vagar sem destino pretendido. Você lê e aprende muito, conversa com pessoas de diversas origens e tropeça aleatoriamente em tópicos que nunca havia considerado, mas desperta sua curiosidade, muitas vezes porque é o tópico de que você precisa naquele momento específico de sua vida.

Não posso estar sozinho ao perceber que muito do que aprendi na vida veio do aprendizado passivo.

Algo que aprendi como escritor é que escrever para si mesmo é divertido, e isso fica evidente, enquanto escrever para outras pessoas é um trabalho, e isso fica evidente. Fazer algo do seu jeito, nos seus próprios termos, porque se adapta à sua personalidade única, é noite e dia comparado a atuar de acordo com as expectativas de outra pessoa.

A aprendizagem ativa – que reconhecerás como escola – não só tem um lugar maravilhoso na vida como também deve ser considerada uma das maiores conquistas dos tempos modernos.

O problema é presumir que é a única, ou mesmo a melhor, forma de aprendizagem. Ou, o que é mais perigoso: as pessoas que apenas experimentaram uma aprendizagem ativa que não é adequada à sua personalidade podem ficar convencidas de que odeiam aprender, odeiam ler, odeiam ser curiosos sobre o mundo... e a partir daí a situação desce.

O que move a mente da maioria das pessoas é tropeçar em um tópico de nicho que se adapta à sua mente única ou é uma peça que falta no quebra-cabeça para um problema específico que estão enfrentando na vida. É difícil promover isso com aprendizagem ativa. Você precisa deixar a mente das pessoas vagar sem rumo, esperando até que descubram o que é certo para elas quando precisam.

 

Gosto de manter duas coisas em mente:

1. Não limite seu aprendizado à sua própria profissão ou especialização. Leia e aprenda o mais amplamente possível.

Uma grande parte da aprendizagem passiva consiste em se esforçar para ler e aprender com a maior variedade de tópicos possível, procurando intencionalmente semelhanças entre diferentes campos. Ao fazer isso, você ficará surpreso ao ver como é fácil e divertido tropeçar em uma nova ideia que lhe ensina como o mundo funciona.

Se você está no mundo dos negócios, ficará chocado com o quanto pode aprender sobre fossos e vantagens competitivas com a biologia. Se você estuda biologia, ficará chocado com o quanto pode aprender sobre os limites de crescimento e a evolução dos negócios.

Um problema da aprendizagem ativa é que ela tende a ser isolada, com matemática ensinada em um departamento, química em outro e inglês em um prédio diferente. Tende a manter os tópicos enfadonhos e sem contexto do mundo real.

Mas se estudarmos de forma suficientemente ampla, veremos como todos os campos estão interligados – muitos campos enquadram-se no âmbito de “como o mundo lida com a incerteza e a concorrência”. Se você encontrar algo que seja verdade em mais de um campo, provavelmente descobriu algo particularmente importante. Quanto mais campos aparecer, maior será a probabilidade de ser um motor fundamental de como o mundo funciona.

Tem sido assim desde sempre. “O mundo é muitas vezes mais sábio do que qualquer filósofo”, escreveu o jornalista Walter Bagehot em 1859. David Senra resumiu recentemente a mentalidade de Jeff Bezos: “Se você prestar atenção, o mundo inteiro é uma sala de aula”. Uma sala de aula de aprendizagem passiva.

Deixe-me dar um exemplo estranho de como um tópico ensina sobre outro.

Neil deGrasse Tyson certa vez perguntou a um grupo de professores universitários quanto eles assistem TV. Ele explicou:

Cerca de 15% do público assistia ativamente a qualquer número de horas de TV por semana. Na época, a pessoa média na América assistia 30 horas de TV por semana. Eu disse a eles: Como vocês poderiam afirmar que conhecem e entendem quem estão ensinando? Eles não têm idéia das influências que ocorrem na mente da pessoa que você está tentando ensinar.

Poucos professores universitários de história pensam: “Se eu assistir South Park, entenderei melhor a mente de quem estou ensinando e me tornarei um professor melhor”. E poucas pessoas que assistem South Park percebem que estão realmente aprendendo como pensa uma grande parte da sociedade. Mas esse é um exemplo peculiar do tipo de aprendizagem ampla e multidisciplinar que ajuda você a entender como o mundo funciona.

Leia amplamente, observe amplamente, discuta amplamente, aprenda amplamente.

2. Dê aos funcionários tempo para pensar. Dê a si mesmo tempo para refletir.

Se você, como chefe, espera que o aprendizado pare na formatura e que os funcionários sejam destinados apenas a produzir trabalho, você terá o tipo de funcionário que merece.

 

Em 1870, 46% dos empregos eram na agricultura e 35% no artesanato ou na indústria, segundo o economista Robert Gordon. Poucas profissões dependiam do cérebro de um trabalhador. Você não pensou; você trabalhou, sem interrupção, e seu trabalho foi visível e tangível.

Hoje isso está invertido.

Trinta e oito por cento dos empregos são agora designados como “gestores, funcionários e profissionais”. Esses são trabalhos de tomada de decisão. Outros 41% são empregos em serviços que muitas vezes dependem tanto de seus pensamentos quanto de suas ações.

Muitos desses funcionários trabalharão melhor se tiverem tempo para pensar, aprender, ponderar, discutir e deixar suas mentes vagarem. Mas muitas vezes não conseguem, porque muitos chefes esperam que eles fiquem em suas mesas, digitando, mexendo no mouse, 40 horas por semana até os 65 anos.

Sem tempo para pensar e aprender passivamente, a sua educação fica parada entre os 18 e os 22 anos, a maior parte da qual provavelmente consistiu em aprendizagem ativa. Parece bizarro que, como chefe, você dê aos seus funcionários tempo ocioso para fazer coisas que não parecem um trabalho produtivo. Mas muitas pessoas de sucesso encontraram as suas principais experiências educativas durante o tempo livre, de forma passiva, movidas pela sua própria curiosidade e mentes divagantes.

As diferenças nos resultados entre pessoas com a mesma educação formal são enormes, e uma grande razão para isso é que algumas pessoas encontram tempo para valorizar a aprendizagem passiva e outras não.

por Morgan Housel - @morganhousel